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教育傳媒到校
2022年5月

教育傳媒到校直擊中華基督教會基慈小學 - 2022年5月

着重全人發展　培養正確價值觀　營造優良學習環境

中華基督教會基慈小學於1968年創立，為黃大仙區學子提供基礎教育超過五十年，位處於慈雲山而命名為「基慈」。學校秉承中華基督教會香港區會「傳道服務」的宗旨辦學，並承繼孔子「有教無類」的教育理念，為莘莘學子提供全人教育。

設置多間特別活動室　發揮無窮潛能

該校的新校舍於2006年落成，位於舊校旁的慈雲山遊樂場上方，校舍環境舒適恬靜，見山開揚，提供優良學習環境。

趙校長指出，在重建新校舍時，校方於設計方面加入許多有關課程發展和小朋友相關的元素。學校亦設置了多間特別活動室，例如數碼鋼琴室、攀石牆、舞蹈室，以及籌備興建全新的STEAM Room，多款不同設備讓小朋友發揮不同才能和興趣。趙校長十分感謝歷任校長在設計時配合學校長遠規劃，極具前瞻性，如在下午課外活動時段讓小朋友攀石，為他們提供不一樣的學習體驗，從而了解自己的喜好與天賦所在。另外，學校也成立不同校隊去加強訓練，例如游泳、射箭、棒球等活動，小朋友可以透過體育課初步認識這些運動，有興趣再投身校隊，做一個動靜佳宜的學生。

外籍英語老師團隊　全方位提升英語水平

學校聘請多名的駐校外籍英語老師為全校學生教授英語，訓練他們說話、寫作、聆聽技巧。透過與外籍教師可以讓學生從小接受英語語境訓練，對日後面試和國際交流都有莫大裨益。另外，學校會提供模擬升中面試，讓他們提前對英文面試有充足準備，當真正面試來臨時便不會膽怯與不安。在孩子逐漸融入英語學習環境後，他們在小息的時候也能跟外籍老師打成一遍，讓他們日後學習外語時更加得心應手。有見及此，學校也提供豐富資源，讓他們日後有更好的學習機會和發揮。因此，有很多畢業生升讀英中後回校分享，都表⽰完全沒有學習問題。

派位成績理想　升讀英文中學比例　節節攀升

近年來，該校不少學生都能獲派心儀中學，例如九龍華仁書院、瑪利諾修院學校(中學部)、中華基督教會協和書院、保良局第一張永慶中學等等，皆為英文中學，派位成績令人鼓舞，區內中學亦對於畢業生的語文能力讚譽有加，足見學校在英語教學方面的努力。有見及此，學校將投放更多資源，讓學生更有信心融入全英語教學的新環境。

專項訓練課程　培養獨門技藝

校園是讓小朋友發揮興趣的地方，令他們發掘不同的能力與潛能等等。因此，校方悉心進行多項規劃，希望同學在視藝、音樂、體育等方面得以平衡發展。

小朋友的興趣各有不同，對於喜歡唱歌、作曲、玩樂器的學生，藉着各項設備培養他們的興趣與技能，例如在音樂方面有陶笛、小豎琴供學習，又設數碼鋼琴室，提供十多部數碼鋼琴作練習，學校電腦室亦配備蘋果電腦供他們創作音樂與錄音製作。數碼鋼琴能夠提供與傳統鋼琴相近的手感和音色，而且可以在課餘時間透過連接耳機練習，既方便又不會騷擾到其他同學。同學可於一年級選擇自己的興趣，選定後就由二年級進行專項訓練，到畢業的時候，能有一定成效。

至於視覺藝術方面，學校提供水墨畫、素描、繪畫、陶藝等專項課程，亦設有陶瓷室，學習陶藝的同學可以體驗陶泥創作及燒製的過程，作品隨後帶回家留念。每個孩子都有獨特天賦和無限潛能，學生透過專項訓練課程發掘興趣，並從中獲得成就感，定能誘發學習動機，成為積極主動、享受學習的明日之星。

高小分組顯心思　照顧學生需要

由於小朋友都有不同的學習興趣，學校會在四至六年級使用學科分組，讓學生按照自己的能力去學習，在不同範疇內都得到發揮所長的機會。學校致力在學習的過程中為學生建立自信，並提升他們的社交能力。到高小時期，學校更設有英數訓練，讓學生日後更容易適應中學課程。

發展多媒體數碼學習　迎接未來新挑戰

此外，鑑於香港發生疫情以來，老師學生們都藉着運用不同的資訊科技資源來突破傳統的學習模式，經過幾年網上教學，大家也完全掌握網上學習模式。例如學生能善用老師在Google Classroom發放的學習材料，進行預習及鞏固，從而促進自主學習，提升學習成效。資訊科技與電子學習的發展，已成為教與學的新方向，突破疫情之中的學習障礙。

另外學校籌備興建新STEAM Room，配合校本課程中的3D打印與人工智能的技術，讓學生們在生活和知識層面上認識更多未來發展，迎接將來社會上的轉變來跟世界接軌。

正向教育新思維　家校攜手助成長

德育培養亦是成長中重要一環，所以學校一直推行正向教育活動，讓他們從小就學習正確的價值觀，尊重體諒別人，自強不息，貢獻社會。學校亦致力培養學生多元閱讀習慣，提升資訊素養及自主學習精神。除了學校正規課程外，每循環周各班均有一節閱讀課堂，目的在於推廣各學科的閱讀，教授圖書知識和技能、閱讀策略、資訊素養，並結合閱讀、宗教及音樂元素，建立正向價值觀。

校長、老師、學校職員、學生、家長都是正向教育的學習團隊，逢星期一學校與家長舉行茶聚時間，分享教育資訊與心得，讓家校聯繫更密切，甚至在疫情前校方都會定期家訪學生：第一次家訪安排於小一入學之前，讓學校能對該學生有更充分透徹的認識及了解；之後在三年級再次進行家訪，就像中期評估一樣，了解學生的發展與成長；最後一次是在六年級，跟家長深入討論幫助學生成長與升學狀況。

趙校長表⽰，完整的生命教育促進學校家庭之間了解、包容和了解不同狀況的家庭，實行貼地式的關愛正向教育。優良品性與個人性格是學生成長的重要因素，透過正向教育的栽培，善用資訊科技了解身邊的事物，成就自強不息，榮神益人的好學生。